RESUMEN: "Educación Física, Movimiento y Curriculum.
- Este artículo comienza con una introducción en la que el autor: Peter J. Arnold, nos dice que se ha incidido muy poco en el tema de la enseñanza a profesor jóvenes que comienzan su andadura como docentes de Educación Física. Nos cuenta que si que es verdad que se ha tratado últimamente la Filosofia que tenemos que llevar a la hora de impartir clases pero que se ha hablado muy poco de la relación entre Educación Física y Movimiento.
Según Peters nos dice que la educación se puede observar desde diversos criterios:
1.- supone la transmisión de algo que resulta valioso
2.- supone un conocimiento y una compresión
3.- descarta algunos procedimientos de transmisión que carecen de intencionalidad y voluntariedad por parte del que aprende.
Ademas Peters afirma que la educación debe tener un valor intrínseco y no extrinseco, ya que se deben hacer las cosas por uno mismo y no por que exista una fuerza externa que condicione el metodo.
CAPITULO PRIMERO
Sentido descriptivo y evaluativo de la educación:
Nos dice que un sentido descriptivo es un intento de dar cuenta de cómo son las cosas en el momento actual sin tener que dar un juicio de valor. Mientras que el sentido evaluativo constituye un intento de estimar y formular juicios respecto al modo que deberian ser las cosas.
Educación y valores:
Los filósofos a la hora de explicar los distintos valores de la educación se basan en:
1.- felicidad y su búsqueda
2.- conocimiento y su adquisición
3.- virtud moral y su desarrollo
4.- autorrealización y su profundización
Valores intrinsecos e instrumentales de la educación:
Como hemos hablado antes es necesario fomentar en la educación los vaores intrinsecos para que las persona realizan las acciones por ellos mismos sin necesdidad de dar un valor externo para que realicen dicha acción. Por tanto hay que fomentar tanto los procedimientos intrinsecos como las actividades.
Los valores, própositos y objetivos son diferentes cuando hablamos de educación. Si es verdad que todos ellos tienen un valor intrinseco pero hay que distinguir cada término porque existe una diferencia significativa entre ellos.
CAPITULO 2
Educación, conocimiento práctico y movimiento:
Las caracteristicas principales de este tema son:
1.- La educación es el desarrollo de la mente
2.- La mente se halla determinada por el conocimiento
3.- El conocimiento es la estructuración de la experiencia
4.- El conocimiento se configura con las diversas experiencias
5.- Cada tipo de experiencia debe ser respaldado por el curriculum.
Critica de la idea de educación en iniciación:
Existen cuatro criticas principales:
1.- solo ve la educación en concepto mental
2.- naturaleza más teorica que práctica
3.- solo considera valiosos los propositos prácticos.
4.- no desarrolla el conjunto de la persona.
Saber cómo y actividades físicas:
Existen dos puntos de vista:
- Saber como en un sentido débil: es una persona que es capaz fisicamente de hacer algo pero no sabe explicar el porque lo ha realizado.
- Saber como en sentido fuerte: es capaz de realizar la acción físicamente y ademas explicar como lo ha realizado.
Por último explica que la educación va más allá de un curriculum basado unicamente en explicaciones teoricas, sino que engloba todas las acciones prácticas en el deporte.
2.- supone un conocimiento y una compresión
3.- descarta algunos procedimientos de transmisión que carecen de intencionalidad y voluntariedad por parte del que aprende.
Ademas Peters afirma que la educación debe tener un valor intrínseco y no extrinseco, ya que se deben hacer las cosas por uno mismo y no por que exista una fuerza externa que condicione el metodo.
CAPITULO PRIMERO
Sentido descriptivo y evaluativo de la educación:
Nos dice que un sentido descriptivo es un intento de dar cuenta de cómo son las cosas en el momento actual sin tener que dar un juicio de valor. Mientras que el sentido evaluativo constituye un intento de estimar y formular juicios respecto al modo que deberian ser las cosas.
Educación y valores:
Los filósofos a la hora de explicar los distintos valores de la educación se basan en:
1.- felicidad y su búsqueda
2.- conocimiento y su adquisición
3.- virtud moral y su desarrollo
4.- autorrealización y su profundización
Valores intrinsecos e instrumentales de la educación:
Como hemos hablado antes es necesario fomentar en la educación los vaores intrinsecos para que las persona realizan las acciones por ellos mismos sin necesdidad de dar un valor externo para que realicen dicha acción. Por tanto hay que fomentar tanto los procedimientos intrinsecos como las actividades.
Los valores, própositos y objetivos son diferentes cuando hablamos de educación. Si es verdad que todos ellos tienen un valor intrinseco pero hay que distinguir cada término porque existe una diferencia significativa entre ellos.
CAPITULO 2
Educación, conocimiento práctico y movimiento:
Las caracteristicas principales de este tema son:
1.- La educación es el desarrollo de la mente
2.- La mente se halla determinada por el conocimiento
3.- El conocimiento es la estructuración de la experiencia
4.- El conocimiento se configura con las diversas experiencias
5.- Cada tipo de experiencia debe ser respaldado por el curriculum.
Critica de la idea de educación en iniciación:
Existen cuatro criticas principales:
1.- solo ve la educación en concepto mental
2.- naturaleza más teorica que práctica
3.- solo considera valiosos los propositos prácticos.
4.- no desarrolla el conjunto de la persona.
Saber cómo y actividades físicas:
Existen dos puntos de vista:
- Saber como en un sentido débil: es una persona que es capaz fisicamente de hacer algo pero no sabe explicar el porque lo ha realizado.
- Saber como en sentido fuerte: es capaz de realizar la acción físicamente y ademas explicar como lo ha realizado.
Por último explica que la educación va más allá de un curriculum basado unicamente en explicaciones teoricas, sino que engloba todas las acciones prácticas en el deporte.
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